ثلاث وزارات مجندة لمحاربة الغش في بكالوريا 2016

ين غبريت، هدى فرعون، نوبة
ثلاث وزارات مجندة لمحاربة الغش في البكالوريا

في سابقة هي الأولى من نوعها ستقام بكالوريا دورة ماي 2016 في اجراءات أمنية استثنائة ، حيث شهدت الدورات السابقة للبكالوريا انتشار كبير للغش باستعمال التكنولوجيات الحديثة من هواتف نقال ذكية و فايسبوك بواسطة انترنت الجيل الثالث 3G ، و هو ما مس بمصداقية البكالوريا باعتباره امتحان وطني ذو قيمة كبيرة.

فما شهدته السنوات السابقة من غش واسع حرك هذا العام ثلاث وزارات متمثلة في وزارة التربية و وزارة تكنولوجيات الاعلام و الاتصال و وزارة الدفاع الوطني ممثلة في القيادة العامة للدرك الوطني ، حيث سيتم تنصيب لجنة مشتركة من أجل متابعة و اكتشاف بؤر الغش باستعمال أجهزة خاصة متطورة تكتشف من يرسل و يستقبل المواضيع بواسطة الأقمار الصناعية و تقنية الـ GPS التي تحدد مكان المرسل بدقة.

وستعمل وزارة التربية الوطنية على توعية التلاميذ بخطورة الغش و العواقب المترتبة عليه من عقوبات مشددة تمنع المترشح من اجتياز البكالوريا لأكثر من 5 سنوات لاحقة بالإضافات للمتابعات القضائية ، كما أن الوزارة حذرت أن أي مترشح يضبط معه هاتف نقال و حتى ان لم يستعمله سيقصى مباشرة باعتباره محاولة غش.

و على عكس السنوات السابقة ستنطلق امتحانات البكالوريا لهذا العام على الساعة 8:30 صباحا و حذرت وزارة التربية على أن أي تأخر عن هذا الموعد سيحرم المترشح من اجتياز الامتحان و هو اجراء لمحاربة الغش باعتبار أن بعض المترشحين يتعمدون التأخر لمحاولتهم الحصول على الأجوبة في الدقائق الأولى من انطلاق الامتحانات.

2 تعليقات

  1. 18 سنة من المفروض ان الوعي الديني يكفي للتواصل معهم على اساس اننا مسلمين و ايض الأهل يمارسون ضغط حتى بدون شعورهم و عدم توضيحهم لنقطة ان الفشل بدون غش افضل من الربح بالغش
    و ايضا عدم المنطقية المناهج مثلا انا في شعبة العلوم التجريبية
    انا اعرف ان يجب توفر الدقة في الإجابة و المخيلة الواسعة و الأسلوب الحر للإجابة اما عندنا العكس تماما
    نتلقى دروس نعلم اننا لا نحتاجها طول حياتنا و عدم توضيحهم لماذا ندرس اصلا مثلا ( المكثفات ) تريد ان تشرح لي ظاهرة كهربائية تلجأ لأمر للمكثفات للتوضيح اين الذكاء بل يجب قبل بدأ الأستاذ بالشروع في الدرس المفروض ان يبدأ بشرح فائدة هاذا الدرس و لماذا ندرسه ايضا هناك امور مثل (المعادلة التفاضلية المشتقة التكامل التفاضل )مهمة لمن يحتاجها و يتخصص بها و ايضا الفلسفة التي يتم فيها تقديم قضايا فلسفية طرحة حرفيا قبل الميلاد ارسطو و افلاطون مثل *هل الرياضيات عقلية* و الأسوا هو ان الإلتزام بالمهجية يحقق نقاط اكثر من سلامة المضمون اغلب تلاميذ شعبة علوم يمكن الإقناع و الإقتناع ببضعة أسطر و أنت تشرط منهجية غير عملية و تؤثر سلبا على المضمون و تشترط أسلوب واحد للإجابة و هاذا يقتل الذكاء والمشكل افضل ن جهة الأطروحات القديمة جدا و من جهة فرض الأسلوب الواحد الغير مجدي فالمفروض ان التلميذ العلمي على وجه الخصوص يختصر في الطرح و يتهم بالمضمون أكثر من الشرح اكثر من الشرح
    و اللغة العربية كيف يمكنك الإبقاء على البناء الفنيو تنزع التعبير الكتابي انتم مثل الذي يهتم بالطلاء بدون وجود اصلا جدار ليقوم بطلائه
    التاريخ و الجغرافياء ايضا قمة الغباء ان تشترط حفظ تاريخ بالشهر و اليوم رغم ان التواريخ لا تلعب دور التواريخ من المفترض ان تربط الحادث بشيئ أكبر يعني القانون الفلاني حدث في الربع الأول للثورة حدث قبل ح ع 2 و هاكذا ليسهل الحفظ و يتم ربطها بالشئ المراد توضيحه فالتاريخ اساسا أدرج ليتم توضيحه به شيء لكن عندنا لا ليتم حفظه و أخذ نقاط به فقط
    الجغرافيا يتم تدريسنا فيها جوانب تارخية أكثرمن التاريخ , حتى الأن عبر كل السنوات التي درسنا بها يمكن إختصارها في مساحة الجزائر و و الكثافة و أساليب التنمية و التاريخ يجب الدروس التي كنا نأخذها في الإبتدائي أن ندرسها في السنوات المتأخرة مثل الأمير عبد القادر كيف وحد الجزائر و انشأ دولة رغم وجود المستعمر كيف كافح كيف لم يهزم بل تم اللجوء للأسلوب من طرف فرنسا لكن انتم تدرسون هاذه الأمور بإقضاب للأطفال و تدرسون الكبار امور بدون شرح كيف حدثة الجمعية 22 مثلا كيف تم إختيارهم تستغبون التلاميذ
    الفرنسية العربية و الإنجليزية تعلم يتطلب إستخدامها و انت تطرحون 3 لغات و هاذا يساوي تضيع الثلاثة الللغة الفرنسية يجب حذفها من الدراسة الإنجليزية تكفي في الماضي كان كل علمنا بالفرنسية اما الأن كل العلوم و احدثها باللغة الإنجليزية فقط مثلا دروسوكم في الطب الخاصة بكم منذ 1990 و الطب حاليا تقريبا كل اسبوعين تصدر دراسة جديدة بحث جديد و بأي لغة ,اللغة الأنجليزية فقط و انتم ما زلتم تعتبرون ارشيفكم شئ حديث لو ركزنم على لغتين تحسنون من المستوى اللغتين و هاذا يساعد السياحة و تفتحون مصدر أكبر للبحث العلمي و تخلصون التلاميذ من مصيبة إسمها الفرنسية

    عموما انتم ضيعتم الهدف الأكبر من الدراسة تحسين الفكر و الذكاء و اصبحتم تعتبرون الوسائل اهم من الهدف
    و الكوارث التي لا حصر لها مثل أستاذ يدمجون مباشرة في التعليم بدون مراجعات للأسلوب مثلا بعض الأساتذة شباب يراك تضحك يحس بالنقص و يشعر انك تستقصده و يضعك بين عينيه و هاذا كله بسبب صغر سنه و تقريبا كل الشباب لديهم هاذا المشكل
    و هناك ايضا اساتذة اقرب للجنون سواء بالألفاظ او بالنقاط و لا يمكنك التقدم ببلاغ او شيء مثل هاذا تتحمله سنة كاملة تكره المادة و تؤثر سلبا على النقاط بسبب سوء فهم او وجود دخل غاضب اساسا للقاعة و شائة الصدف ان تقابله انت و هاذا انا شخصيا حدثت لي استاذ واحد يمكنه ان يكره تلاميذ في الرياضيات و اين المفتش و ما فائدة المفتش إن كان الأستاذ يتم إعلامه مسبقا
    مع كل المشاكل الموجودة تحتاجون لإصلاحها لوقف الغش عموما انا كل شيء يبدو لي خطأ و الأساتذة يقبلون المنهج طريقة سير الأمور النقبات مستعة للتوقف عن الدراسة شهرين من أجل الأجور و مجدد ليست مستعدة لمراجعة جدارة البرنامج الدراسية و عموما نحن نرى العمال عند الدولة يواجه الحاسوب و يدخل أرقام و يزيد و ينقص اين الإبداع و اين المعادلات التي ندرسها

    • صح عندك الحق .. اطروحة صحيحة تستحق الدفاع و التاييد .. ياالرهج صرعونا بالفلسفة مافهمتش علاه داروهالنا وحنا علميين

اترك تعليقاً

لن يتم نشر عنوان بريدك الإلكتروني. الحقول الإلزامية مشار إليها بـ *